TipTekoäly paransi läksyjä mutta heikensi kokeita: laaja tutkimus, mukana ruotsalainen tutkija
Tutkimus 26 811 oppilaasta Kiinassa osoittaa, että tekoälyä käyttämään alkaneet oppilaat saivat parempia tuloksia läksyistä mutta huonompia tuloksia kokeista ilman apuvälineitä. Yksi tutkimuksen tekijöistä, David Strömberg, työskentelee Tukholman yliopistossa. Tärkein havainto: lasku näkyi oppilailla, jotka antoivat tekoälyn tehdä työn, kun taas läksyihin edelleen aikaa käyttäneet menettivät vähän. Näin voitte käyttää tekoälyä kotona ilman, että oppiminen katoaa.
Tutkimuksen nimi on The Generative AI Learning Penalty, ja eurooppalainen tutkimusverkosto CEPR julkaisi sen keskustelupaperina 2. kesäkuuta 2026. Juuri nyt siitä keskustellaan paljon sosiaalisessa mediassa. Sen takana ovat David Strömberg Tukholman yliopistosta sekä Victor Lei ja Yanhui Wu Hongkongin yliopistosta.
Tutkijat seurasivat 26 811 oppilasta luokilta 7–12 yhdessä kiinalaisessa piirikunnassa 30 kuukauden ajan. Heillä oli käytössään läksytulokset, läksyihin kulunut aika, kuukausittaiset kokeet ilman apuvälineitä ja pääsykokeet. Oppilaat alkoivat käyttää tekoälyä eri aikoina, minkä ansiosta tutkijat pystyivät vertaamaan aikaa ennen ja jälkeen. Työkalut olivat botteja eli tekoälyjä, joiden kanssa keskustellaan, kuten ChatGPT.
Kun oppilaat olivat alkaneet käyttää tekoälyä, läksytulokset paranivat 18 prosenttia ja läksyihin kului 30 prosenttia vähemmän aikaa. Kuukausikokeiden tulokset kuitenkin laskivat 20 prosenttia kuudessa kuukaudessa. Kahdessa suuressa pääsykokeessa tulokset olivat 18 ja 24 prosenttia huonompia, ja koko vaikutus näkyi vasta noin kahden vuoden kuluttua. Lasku oli suurin yhteiskunnallisissa aineissa sekä nuoremmilla oppilailla, hyvin menestyvillä oppilailla ja pojilla.
Tärkein havainto koskee sitä, miten tekoälyä käytettiin. Noin 80 prosenttia tekoälyn käyttäjistä teki läksyt tavallista nopeammin ja sai silti hyviä tuloksia, mikä tutkijoiden mukaan viittaa siihen, että tekoäly teki työn heidän puolestaan. Juuri heillä lasku näkyi. Oppilaat, jotka käyttivät läksyihin suunnilleen yhtä paljon aikaa kuin oppilaat ilman tekoälyä, menettivät vain vähän.
Hyvä tietää: oppilaita ei arvottu käyttämään tekoälyä, ja raportti on keskustelupaperi, joka voi vielä muuttua. Se koskee Kiinan kouluja, eikä sitä voi siirtää suoraan Suomeen. Tutkijat viittaavat myös aiempaan kokeeseen Turkissa, jossa matematiikkatehtäviin valmiita vastauksia antanut tekoäly paransi harjoitustuloksia mutta heikensi koetuloksia. Johtopäätös meille: tekoäly voi olla hyvä opettaja, mutta vain jos oppilas ajattelee itse.
Näin pääset alkuun
- Puhukaa kotona siitä, mikä ero on avulla ymmärtämiseen ja valmiiden vastausten saamisella.
- Anna lapsen tehdä läksy ensin ja käyttää tekoälyä vasta sen jälkeen virheiden löytämiseen tai selityksen saamiseen.
- Pyydä bottia antamaan vihjeitä ja esittämään kysymyksiä vastauksen sijaan. Valmiita kehotteita löytyy Promptipajasta: Läksyapu, joka selittää ja Kuulustele minua ennen koetta.
- Harjoittele kokeisiin ilman tekoälyä, koska kokeetkin tehdään ilman.
- Kysy koululta, mitkä säännöt koskevat tekoälyä läksyissä ja palautettavissa töissä, ja tehkää halutessanne omat säännöt kotiin.
Lisää TipAI:ssa
Lähteet
- CEPR Discussion Paper DP21577: The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education (Strömberg, Lei och Wu, 2 juni 2026) (haettu 2026-10-23)
- Studien som PDF (juni 2026), med författarnas lärosäten: Stockholms universitet och Hongkongs universitet (haettu 2026-10-23)
Ilmainen lunttilappu: Tekoäly tutuksi
Tulostettava sivu, jossa on peruskaava, viisi kokeiltavaa asiaa ja ohjeet tekoälyn turvalliseen käyttöön. Kirjoita sähköpostisi, niin lähetämme sen heti – ilmaiseksi, voit perua milloin vain.
Hae lunttilappu ilmaiseksi →TipAI selittää tekoälyn selkeästi aloittelijoille, perheille ja pienyrityksille. Jokaisessa artikkelissa on lähteet ja "Näin pääset alkuun" -osio.