TipKI gjorde leksene bedre, men prøvene dårligere: stor studie med svensk forsker
En studie av 26 811 elever i Kina viser at elever som begynte å bruke KI, fikk bedre resultater på leksene, men dårligere resultater på prøver uten hjelpemidler. En av forskerne bak studien, David Strömberg, jobber ved Stockholms universitet. Det viktigste funnet: nedgangen viste seg hos elevene som lot KI gjøre jobben, mens de som fortsatte å bruke tid på leksene, tapte lite. Slik kan dere bruke KI hjemme uten at læringen forsvinner.
Studien heter The Generative AI Learning Penalty og ble publisert som diskusjonsnotat hos det europeiske forskningsnettverket CEPR 2. juni 2026. Akkurat nå diskuteres den mye i sosiale medier. Bak den står David Strömberg ved Stockholms universitet og Victor Lei og Yanhui Wu ved Universitetet i Hongkong.
Forskerne fulgte 26 811 elever på 7. til 12. trinn i et fylke i Kina i 30 måneder. De hadde tilgang til lekseresultater, hvor lang tid leksene tok, månedlige prøver uten hjelpemidler og opptaksprøver. Elevene begynte å bruke KI på ulike tidspunkter, og det gjorde at forskerne kunne sammenligne før og etter. Verktøyene var boter, altså KI-er du chatter med, som ChatGPT.
Da elevene hadde begynt å bruke KI, steg lekseresultatene med 18 prosent, og leksene tok 30 prosent kortere tid. Men resultatene på de månedlige prøvene sank med 20 prosent i løpet av seks måneder. På de to store opptaksprøvene ble resultatene 18 og 24 prosent dårligere, og hele effekten viste seg først etter omtrent to år. Størst var nedgangen i samfunnsfag, og for yngre elever, elever med høye resultater og gutter.
Det viktigste funnet handler om hvordan KI ble brukt. Omtrent 80 prosent av KI-brukerne gjorde leksene uvanlig raskt og fikk likevel høye resultater, noe som ifølge forskerne tyder på at KI gjorde jobben for dem. Det var hos dem nedgangen fantes. Elever som fortsatte å bruke omtrent like mye tid på leksene som elever uten KI, tapte bare litt.
Godt å vite: elevene ble ikke loddtrukket til å bruke KI, og rapporten er et diskusjonsnotat som kan endres. Den gjelder skoler i Kina og kan ikke overføres direkte til Norge. Forskerne viser også til et tidligere eksperiment i Tyrkia, der en KI som ga ferdige svar på matteoppgaver, ga bedre øvingsresultater, men dårligere prøveresultater. Konklusjonen for oss: KI kan være en god lærer, men bare hvis eleven tenker selv.
Slik kommer du i gang
- Snakk hjemme om forskjellen på å få hjelp til å forstå og å få ferdige svar.
- La barnet gjøre leksene først og bruke KI etterpå, for å finne feil eller få en forklaring.
- Be boten gi hint og stille spørsmål i stedet for å gi svaret. Ferdige prompter finnes i Promptverkstedet: Leksehjelp som forklarer og Hør meg før prøven.
- Øv til prøver uten KI, siden prøvene tas uten.
- Spør skolen hvilke regler som gjelder for KI i lekser og innleveringer, og lag gjerne egne regler hjemme.
Mer på TipAI
Kilder
- CEPR Discussion Paper DP21577: The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education (Strömberg, Lei och Wu, 2 juni 2026) (hentet 2026-10-23)
- Studien som PDF (juni 2026), med författarnas lärosäten: Stockholms universitet och Hongkongs universitet (hentet 2026-10-23)
Gratis jukselapp: Kom i gang med AI
Én side å skrive ut med grunnformelen, fem ting å teste og hvordan du bruker AI trygt. Skriv inn e-posten din, så sender vi den med en gang – gratis, avslutt når du vil.
Få jukselappen gratis →TipAI forklarer AI på et enkelt språk for nybegynnere, familier og småbedrifter. Hver artikkel har kilder og «Slik kommer du i gang».